中廣網(wǎng)青島1月2日消息（記者劉玉蕾 王朝鵬）據(jù)中國之聲《新聞晚高峰》報道， 新年到來，畢業(yè)就業(yè)仍是2013年度畢業(yè)生生活的主旋律。然而在山東青島等地，高校允許畢業(yè)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)，這種給學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供條件的做法卻叫好不叫座，九成多大學(xué)生說不。

大學(xué)生在校創(chuàng)業(yè)已不是新聞，但休學(xué)創(chuàng)業(yè)卻鮮有耳聞。最近，山東省政府下發(fā)了《關(guān)于加快科技成果轉(zhuǎn)化提高企業(yè)自主創(chuàng)新能力的意見(試行)》，明確鼓勵在魯高等院校允許全日制在校學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)。不過，來自《半島都市報》的調(diào)查卻顯示：駐青島7所高校的850名大學(xué)生中92.6%的人覺得，休學(xué)創(chuàng)業(yè)難以實現(xiàn)。記者在青島多所高校的隨機采訪也印證了這個調(diào)查的結(jié)果。

中國海洋大學(xué)研一學(xué)生李萬輝不認同休學(xué)創(chuàng)業(yè)：

李萬輝：還是應(yīng)該以這個學(xué)業(yè)為重吧，因為文憑這塊應(yīng)該挺重要的，休學(xué)的話就沒文憑唄。

《意見》中提出，凡創(chuàng)辦"科技型企業(yè)"的學(xué)生，可視為其參加學(xué)習(xí)、實訓(xùn)、實踐教育的時間，并按相關(guān)規(guī)定計入學(xué)分。而記者了解的大多數(shù)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，卻大多與餐飲、買賣、網(wǎng)絡(luò)有關(guān)，很少涉及發(fā)明創(chuàng)造、專利等可以拿學(xué)分的"硬本事"。大二機械專業(yè)學(xué)生宋巖表示休學(xué)創(chuàng)業(yè)是不錯的選擇，當然他也承認：如果創(chuàng)業(yè)他也屬于低端項目，不屬于“科技型企業(yè)”。

宋巖：現(xiàn)在學(xué)著學(xué)著就有厭學(xué)情緒，感覺從高中一到大學(xué)就開始貪玩，上課不好好上，然后這樣去工作一下，體驗一下辛苦，就會覺得其實學(xué)習(xí)生活還是挺多姿多彩的。

同時這項調(diào)查結(jié)果還顯示，有近一半的學(xué)生并不了解休學(xué)創(chuàng)業(yè)的政策。而其中贊成的僅有63人，剩下92.6%的人都稱絕對不會選擇休學(xué)創(chuàng)業(yè)。大三工科學(xué)生鄭加祥認為：父母不同意、沒有資金及創(chuàng)業(yè)項目低端化是大家不會選擇休學(xué)創(chuàng)業(yè)的原因。

鄭加祥：我還是會繼續(xù)的完成我的學(xué)業(yè)吧，因為家里或者說社會上可能不需要我去做這些東西，我覺得上大學(xué)就是應(yīng)該完成自己的學(xué)業(yè)，然后對社會做出一些自己該做的事情。

青島科技大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心主任張壯介紹說：針對有在校學(xué)生想進行休學(xué)創(chuàng)業(yè)的需求，早在2009年校內(nèi)已經(jīng)出臺政策對學(xué)生創(chuàng)業(yè)在學(xué)籍延期方面做了延期一年的規(guī)定。

張壯：09年就出了，我們09年一共有8項制度保障，包括給以創(chuàng)業(yè)大學(xué)生，研究生以學(xué)分或者科研分，相關(guān)的政策都已經(jīng)出臺了。

張壯強調(diào)說：這種做法主要是給學(xué)生解決一些實際困難，如果因為選擇創(chuàng)業(yè)而影響學(xué)業(yè)，這并不符合國家鼓勵科技創(chuàng)業(yè)的初衷。只有家長同意延長學(xué)業(yè)、甚至休學(xué)創(chuàng)業(yè)，我們才能批準支持。目前，青島科技大學(xué)有三位創(chuàng)業(yè)從事高分子、機械行業(yè)的研究生因休學(xué)創(chuàng)業(yè)政策而受益。

張壯建議說：有創(chuàng)業(yè)打算的學(xué)生，一要清楚，項目要有一定的科技含量、要有創(chuàng)新驅(qū)動力，二、能夠創(chuàng)業(yè)成功的項目往往有機會填補市場空白，否則不要大膽冒險；三、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新的完美結(jié)合才是在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的必要條件。

張壯：在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的話，它必然會面臨這樣的問題——學(xué)業(yè)和創(chuàng)業(yè)相沖突。它在有一些方面是可以有一個好的結(jié)合，比如說我在這個行業(yè)內(nèi)創(chuàng)業(yè)，學(xué)業(yè)內(nèi)創(chuàng)業(yè)，我學(xué)的什么，研究的什么我就做什么，這個可能是一個相互結(jié)合，互相提高的結(jié)合點，但是從時間、空間和個人精力上，很多方面都有沖突。比方說我不能今天談客戶，明天我要去考試，我不能這邊上著上著課，那邊客戶來電話了，這些都是客觀必然的一些沖突，所以說學(xué)校也是結(jié)合這個客觀規(guī)律，結(jié)合學(xué)生某一些專業(yè)的專業(yè)特點，在不影響學(xué)生正常畢業(yè)的情況下，延長他一年的學(xué)籍，這也是給學(xué)生空間、時間上的寬度，讓學(xué)生能把創(chuàng)業(yè)的這條路更集中精力，互不影響的完成自己的想法和做法。

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