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浙江大學(xué)以制度保障教師潛心科研和教學(xué)
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2013年3月,浙江大學(xué)高分子系青年教授高超課題組研制出了“超輕材料”——“全碳?xì)饽z”,刷新了目前世界上最輕材料的紀(jì)錄,而且彈性和吸油能力都令人驚喜!蹲匀弧冯s志為此在“研究要聞”欄目中發(fā)表了重點(diǎn)配圖評論。這則消息也以一張引人注目的美圖在網(wǎng)上廣為流傳。  一個基礎(chǔ)科學(xué)的成果,有如此高的人氣,這在新聞傳播中并不多見。高超也因此成了“科學(xué)明星”,接受了“長槍短炮”的圍觀。但高超在接受采訪的時候,總會說到浙大為基礎(chǔ)學(xué)科教師創(chuàng)造的研究環(huán)境。他認(rèn)為,制度建設(shè)和文化建設(shè)可以形成一種魅力,讓年輕人在這里很有歸屬感,很有向上的動力! 2009年,浙江大學(xué)啟動實(shí)施“1311人才工程”,出臺了一系列人才支持計(jì)劃,為青年杰出人才的脫穎而出創(chuàng)造了土壤。2012年,浙大又出臺了系列人才新政,加大對從事基礎(chǔ)研究人才的支持,試行基礎(chǔ)研究部分教師研究業(yè)績長周期的評估和穩(wěn)定待遇保障,全面實(shí)行基礎(chǔ)研究教師6年長周期評估,推行年薪制。這一政策的出臺,使得“985”工程支持的重點(diǎn)進(jìn)一步由“物”轉(zhuǎn)向了“人”。據(jù)了解,有10%左右的浙大教師享受到了這一政策,從事基礎(chǔ)研究的教師收入高于同類教師收入的平均水平。  浙大校長林建華表示,學(xué)校在制定人才政策和教師建設(shè)師評價體系的時候,必須將國家目標(biāo)、學(xué)校目標(biāo)和教師個人目標(biāo)相結(jié)合,必須體現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展和教師“人盡其才”的原則,營造鼓勵創(chuàng)新、寬容失敗的學(xué)術(shù)氛圍! 改量化評價為看標(biāo)志性成果  2006年,浙大出臺的當(dāng)年教師職稱晉升條件中,原來的量化指標(biāo)被“標(biāo)志性成果”所替代,改變了沿用多年的教師評價標(biāo)準(zhǔn)。從2006年到2012年的6年中,圍繞建設(shè)一支高水平教師隊(duì)伍的目標(biāo),浙江大學(xué)從人才招聘、人才培養(yǎng)、人才發(fā)展、人才保障和人才服務(wù)五個方面入手,建構(gòu)了注重質(zhì)量和內(nèi)涵、注重學(xué)科特性、注重教育教學(xué)、注重教師職業(yè)規(guī)劃的教師評價體系,初步構(gòu)筑了浙江大學(xué)以建設(shè)世界一流大學(xué)為目標(biāo)的新的人才工作體系建設(shè)! 〈饲,浙大已相繼出臺了《優(yōu)秀青年教師資助計(jì)劃》和《浙江大學(xué)加強(qiáng)高水平教育教學(xué)工作辦法》、《浙大優(yōu)質(zhì)教學(xué)獎評選辦法》。近兩年,學(xué)校在鼓勵教師將主要精力投入科學(xué)研究,提升科學(xué)水平的同時,將副教授擔(dān)任本科教學(xué)任務(wù)的課時要求和評價列入晉職的最基礎(chǔ)條件,將教授、副教授對教學(xué)的投入列為年度津貼發(fā)放的必要條件。學(xué)校要求每一位教學(xué)科研并重崗的教授都必須承擔(dān)課程教學(xué)任務(wù),只有特殊情況才能申請減免,同時,個人津貼會因此削減。據(jù)了解,在上一個學(xué)年,教授面向本科學(xué)生的開課率達(dá)到了93%;在面向全校學(xué)生的問卷調(diào)查中,學(xué)生對教學(xué)的滿意度上升了10個百分點(diǎn)。人事處相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹說,近兩年,學(xué)校在引進(jìn)海外高層次人才的過程中,都會與每一位“海歸”事先約定所必須承擔(dān)的基本課程教學(xué)任務(wù)。這一要求得到了所有引進(jìn)教師的認(rèn)同。  與此同時,浙江大學(xué)的科研能力和水平也保持了持續(xù)上升的強(qiáng)勁勢頭。2013年9月1日,ESI數(shù)據(jù)庫最新公布的科研機(jī)構(gòu)排行榜顯示,浙江大學(xué)有17個學(xué)科進(jìn)入前1%,9個學(xué)科進(jìn)入全球前100位,其中“交叉學(xué)科(Multidisciplinary)”首次進(jìn)入前1%排名。浙大是國內(nèi)第一所,目前也是唯一一所“交叉學(xué)科”進(jìn)入前1%榜單的高校。學(xué)校的年科研經(jīng)費(fèi)總額達(dá)到了30個億,千萬級以上的在研項(xiàng)目有100余項(xiàng)。浙江大學(xué)研究團(tuán)隊(duì)在腦機(jī)接口、生物礦化、新材料、生命科學(xué)、光學(xué)、計(jì)算機(jī)等領(lǐng)域取得的研究進(jìn)展引起了國際同行的廣泛關(guān)注! 出臺政策關(guān)注甘于寂寞的科學(xué)家  浙江大學(xué)2012年出臺的《關(guān)于加強(qiáng)高水平人才隊(duì)伍建設(shè)的若干意見》中明確,學(xué)校要“穩(wěn)定支持教師從事基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性科學(xué)研究”,包括穩(wěn)定資源投入和完善評價體系。按照配套出臺的“基礎(chǔ)研究人才支持計(jì)劃”,學(xué)校將陸續(xù)支持400位左右優(yōu)秀教師從事基礎(chǔ)性科學(xué)研究,對他們采用長達(dá)6年的崗位聘任。期間,實(shí)行固定津貼制或者年薪制,其津貼或年薪保證高于所在學(xué)科同類教師的平均水平。經(jīng)費(fèi)由學(xué)校直接下達(dá)。這批教師人數(shù)占浙大全體教研人員的10%!  盎A(chǔ)研究人才支持計(jì)劃”,2012年率先在基礎(chǔ)學(xué)科支持50位左右,并將逐步在全校所有學(xué)科全面實(shí)施!八械膶W(xué)科都有從事基礎(chǔ)性研究的教師。十年磨一劍有可能把劍磨得很好,但有可能磨不出來,學(xué)校也應(yīng)創(chuàng)造允許失敗的環(huán)境。讓科學(xué)家潛心研究,沒有后顧之憂!秉h委書記金德水說! ∽鳛檎憬髮W(xué)基礎(chǔ)研究支持計(jì)劃的試行對象之一,浙江大學(xué)化學(xué)系生物物質(zhì)與信息調(diào)控研究中心教授唐?嫡f,對從事基礎(chǔ)研究的人來說,最重要的首先是自己有強(qiáng)烈的熱愛,堅(jiān)持自己的科研道路走下去,同時也離不開重視科研的文化與生態(tài)!懊總人都渴望得到尊重,學(xué)校為從事基礎(chǔ)研究的人提供基本和持續(xù)的支持,讓教授能體面地在社會中立足,讓甘于坐冷板凳的科學(xué)家不會因?yàn)榻?jīng)費(fèi)而終止他們的研究!碧祁?嫡f,自己是一個很好的例子,“現(xiàn)實(shí)中,我的研究常常被邊緣化,我們獲得的經(jīng)費(fèi)的確不多。但是,我們得到了學(xué)校真誠和持久的支持,這種關(guān)照和傾斜,為我的科研提供了最基本的保障,能讓我安心科研。”  浙江大學(xué)人事處負(fù)責(zé)人介紹說,從以往的情況看,相對于一些應(yīng)用學(xué)科,從事基礎(chǔ)研究的學(xué)者相對清貧。對一所高校來說,支持一部分科學(xué)家潛心于探索重大科學(xué)問題,是義不容辭的責(zé)任。但潛心做研究的學(xué)者業(yè)績往往難以體現(xiàn),這對創(chuàng)新型國家的建設(shè)是不利的!敖(jīng)過近幾年的發(fā)展,浙大具備了這樣的時機(jī)和條件,在政策制度和薪酬待遇上較大范圍鼓勵優(yōu)秀的教師去嘗試有可能失敗的研究。這也是大學(xué)制度設(shè)計(jì)的責(zé)任所在!薄 ≌憬髮W(xué)校長林建華說,改革開放30余年,中國的高等教育從重振,到發(fā)展,到質(zhì)和內(nèi)涵的提升,又到了一個發(fā)展的關(guān)鍵期。在現(xiàn)階段,我們必須完善和構(gòu)建與建設(shè)世界大學(xué)一流目標(biāo)相符應(yīng)的、可持續(xù)發(fā)展的人才戰(zhàn)略,才能突破發(fā)展過程中人才隊(duì)伍的瓶頸,保證高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和科學(xué)研究的水平上升到一個新的高度,這也是建設(shè)創(chuàng)新型國家的過程中大學(xué)應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任和使命。
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